2024年是学校教学评建工作的攻坚之年,二级学院作为评建工作的重要主体，如何促进教学管理与教学评建工作有机统一，如何在保障日常教学平稳运行的同时高效完成各项评建任务？如何以高水平的教学管理助推学校高质量转型发展？语言文化传播学院办公室主任范亚苗老师怀着对教育的热爱与初心，对明德文化的深刻认同，在平凡的岗位上，书写着一位教学管理者的执着与坚守。

以明德之心 筑梦教学管理

——语言文化传播学院办公室主任范亚苗老师的初心坚守

范亚苗，中共党员，文学硕士，讲师，2018年4月来校工作，现为语言文化传播学院办公室主任。曾荣获校级先进工作者称号,多次年度考核被评为优秀。主持校级教学管理研究项目1项，参与教育部产学研合作项目1项。

严格管理 温情服务

“今年是学校评建工作的攻坚之年，我深知合格评估对学校发展建设的重要性，也深刻认识到教学管理在教学工作中的核心地位。作为二级学院办公室主任，是学院和师生之间的纽带桥梁，如何高效地把评建工作各项要求落实到日常教学管理当中，传达到师生中，这是首要解决的问题。”

在教学管理中，范亚苗老师有着她独特的见解。“教学管理不仅要有过硬的业务能力，更要讲究有温度的管理与服务；不仅要有严谨务实的工作作风，更要讲究人文情怀；不仅要关注教学活动的有序进行，更要关注教师和学生的成长及发展。”她认为，教学管理是一门讲究艺术的人文管理，要把服务摆在首位。除了传递信息、解决问题之外，也要加强师生之间的沟通与理解，提高师生的满意度和认同感。

尽职尽责 保障评建

在教学评建工作中，范亚苗老师以她的专业素养和敬业精神，协助学院领导班子制定评建工作方案、制定时间表和路线图、收集整理评建支撑材料、组织评建活动、分析评建数据、反馈评建结果，按时保质保量完成学校评建工作任务。教学评建工作的关键是对观测点内涵的深刻理解。为了扫清评建路上的“障碍”，她积极参加专家评建讲座10余次，调研兄弟院校评建中好的经验做法，明确工作思路，做好任务分解，制定落实举措。通过诊断评估、教学评建检查、期中教学检查等一次次的实战考验，不断总结经验，提高学院评建工作质量。

范亚苗老师谈到，教学评建与教学管理是相辅相成、相互促进的。教学评建是对教学工作的全面检查和评估，能够帮助我们发现问题并及时调整管理策略，为教学管理提供改进的方向和依据。教学管理则是教学评建的基础保障，只有教学管理有序，才能确保教学评建工作顺利进行。

加强协作 创新方法

工作中，范亚苗老师深刻地认识到，只有加强团队协作，形成合力，才能有效应对各种挑战和困难。尤其是在学校迎评促建的关键时刻，更需要部门内部、部门之间的协同合作，大家心往一处想，劲儿往一处使，坚持问题导向，抓住关键工作，不断攻坚克难。

面对任务繁重的教学评建工作，范亚苗老师不断地创新工作方法，用“弹钢琴”的姿态，抓住主要矛盾和中心工作，抓矛盾的主要方面。同时，又注重围绕中心工作而同时开展其他方面的工作。她坚持把持续学习、终身学习作为提升综合素养的“日常课”，在人工智能时代，积极学习AI赋能教育、AI赋能办公等领域知识，学习掌握新的教育理念和管理方法。

以校为家 攻坚克难

疫情期间，两岁多的孩子突发高烧，她既要照顾生病的孩子，又要确保按时完成排课任务，常常是在把孩子哄睡着之后立马投入工作，每天休息三四个小时是工作常态。2023年为迎接诊断评估，她连续十多天没有回家，完成当天工作后经常已是深夜，就在办公室沙发上休息几个小时。功夫不负有心人，学院的评建工作得到了专家组的一致好评。当诊断评估结束后的当晚，她回到家里，两个孩子紧紧地抱着妈妈，小宝哭着说：妈妈，你不要再走了，我害怕你又不回家了！

是啊，这些天确实亏欠孩子、亏欠家庭太多。但既然选择了教书育人这份工作，就要做到尽职尽责，尽善尽美。虽然暂时亏欠了孩子、亏欠了家庭，这些以后都还可以补，但学院的教学评建工作如果因为自己受到了影响，那怎么行呢？欣慰的是学院的工作得到了专家和师生的认可，自己也得到了家人的理解和支持，想起校园那一张张欣慰的笑脸，她的心里就会涌起一种说不出的充实和感动……

不忘初心 砥砺前行

当问及是什么力量支撑这份坚守时，她淡然一笑：“我只是想做好本分之事，在明德，有一群可爱的人儿，他们披星戴月，不问艰辛，奋斗执着，默默无闻，守着教书育人的初心，挥洒着智慧和汗水，奉献着宝贵的青春，平凡却如星辰、如明德之光熠熠生辉，给人鼓舞，催人奋进!”

世上无难事，只怕有心人。“未来，希望自己能做一位有心人，用心用情做好管理与服务，期待为学校的教学评建和教育教学改革发展贡献绵薄之力。”范亚苗老师满怀信心地说。